圖為鄭秀林在授課。

人物名片：鄭秀林，一級教師，任教于賴店中心小學。福建省優秀教師、兩次被評為縣級“優秀教師”。曾被莆田市青少年愛國主義讀書教育活動組委會評為“優秀輔導老師”。

“沒有愛，就沒有教育。”這位有著29年教齡、20年班主任工作經驗的教師，善于發現那些后進生的閃光點，用自己的熱情及耐心，鼓勵和幫助他們成長。

學生畢竟還是孩子，需要賞識，渴望關懷。對于那些留守孩子，無論是在學習上，還是生活上，她總是給予特別的關照，讓他們時時沐浴友愛的陽光，處處感受師愛的溫暖。對于那些后進學生，她善于發現他們身上的閃光點，用自己的熱情及耐心，鼓勵和幫助他們,激發學習興趣，樹立學習信心。

鄭秀林猶記得，上一屆她的班級里有一個學生，上課經常開小差做小動作，注意力不夠集中，課外作業馬虎應付，一心就想著玩游戲。鄭秀林看在眼里，急在心里，她想了個招，不是喜歡玩電腦嘛，班級的班班通就歸他管了。于是把他調到第一桌，上課時把鼠標給他。如此一來，這位“助教”學生上課時候必須跟課堂節奏走，圈點勾畫，忙得不亦樂乎。漸漸地，這名學生喜歡上了課堂，作業也能認真完成了，期末考得到了兩年以來的最高分。

“不讓一個孩子掉隊！”鄭秀林用自己的認真敬業帶著學生往前走。去年疫情期間，鄭秀林積極響應“停課不停學”的號召，做好線上教學工作。這時候她發現班上有一學生，常常“不在線”，課堂上沒有聲音，作業亂提交。鄭秀林馬上聯系了孩子的家長，了解到這名學生跟著奶奶生活，整天拿著手機在玩，卻騙奶奶是在上課。奶奶不識字，發布在電子產品上的作業也看不懂。于是每次發完作業，鄭秀林就用本地話和孩子奶奶在微信上留言，告知今天要做什么作業？需要多少時間？另外，每天利用晚上時間，開視頻為這名學生補缺補漏，和孩子積極交流溝通，鼓勵孩子多看課外書。在鄭秀林的努力下，這孩子終于能夠拿著手機上課了，上課時敢大膽發言了，作業也能及時提交，成績有了明顯的提高。

“教好一個孩子，幸福一個家庭！”教師的職業是份良心的職業，鄭秀林用自己的行動詮釋著愛的內涵。